第三章（2 / 2）

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常远：收到！ヾ^_^?

没多一会儿，小雨神发来了电子版的《古代音乐史稿》，常远可怜兮兮地点击收藏，晚上睡觉都睡得不安稳，梦里都是小雨神在打他，真他么疼。

常远贱贱地发现，他绝对有抖M的内在潜质，前一天还怕挨打怕疼，各种瘦弱病娇体质。

隔一天之后，皮又痒起来了，前脚想挨打，后脚想挨打，前思后想还是想挨打。

可是，亲爱的、敬爱的方思雨老师简直太忙了，用日理万机来形容都不足为过。

大学老师有时候并不如想象的那般轻松，除了平日的大小课授课，还要完成个人的学术研究课题。

研究创新从来都不是很容易的，需要饱含一颗热情洋溢之心，投入到枯燥而繁琐的研究中去，过程重要，结果更重要。

于音乐相关而言，为了完成一项研究，前期工作需要艰难的田野调查，要到人烟罕至的原始乡村去，彻底融入到那个环境中去，从而搜集第一手资料。回来后需要案头分析，一面分析这些零零散散的资料，一面通过各种途径检索查找相关文献，最后以论文的形式将研究成果发表出来。

这绝对是一项过程极为艰难的事，需要投入大量的时间和精力，还要忍受常人难以忍受的孤单寂寞。为什么大多数科研人士和学者都是秃子呢？自然是连续熬夜做科研，把头发熬没了。

常远脑海中想着有朝一日思雨老师的头发掉光的模样，刚刚开始还是忍着笑，越往后脑补，便发出了“鹅鹅鹅鹅”的豪迈笑声，以至于刘鑫着急忙慌地想带他看医生。

心中急着想挨一顿狠狠、痛彻心扉的打，但一直不能如愿以偿，于是常远想得“衣带渐宽”，想得日渐消瘦，前脚刚刚答应思雨老师要完成的弹琴任务和读书任务，后脚便忘到脑后了。

也许没有忘记，只是无论他在吃饭、走路、弹琴、读书，甚至在上厕所时，都在想着挨打的美好画面。

常远心想：他妈的自己果然是疯了。

掰着指头数日子，终于是熬到了周二，终于可以见到日思夜想的小雨神老师了，提前一天，常远便去学校浴室里冲干净澡，晚上将淘宝新买的的衣衫内裤准备好，像是明日准备赴会情郎似的，兴奋地一夜睡不着。

第二日，果不其然睡过头了，刘鑫那小子昨晚去陪女朋友过生日了，他的闹铃又没有响。

换好衣服，常远百米冲刺般冲向艺术学院，气喘吁吁地停在教室外，看了下表，现在是上午八点半，他溜到后门，轻轻推了推，可恶，谁竟然把后门锁了！

现在正是上课的时候，思雨老师在里面讲课，将课堂氛围带动的热火朝天，现在冒然进去绝对是犯了众怒，惹人不快。

常远在教室外站了一会儿，度秒如年，便从书包里掏出《古代音乐史》那本书，跟着教室内思雨老师的思路，开始听课做笔记。

一课时的下课铃声响起后，常远赶紧收拾了书，准备等有人出来透气或上厕所时，自己再悄悄进去，教室门开了，常远万万没想到，思雨老师会是第一个出来的。

方思雨见到常远的一霎那，如变色龙一般，在教室上课时的所有温存和善统统烟消云散，他冷然看了一眼乖乖靠在墙壁上微低下头的常远，丢下一句话：“进去站着！”

站着听课果然能够驱散困意，整整一节课，常远的精神高度集中，除了丢人以外，学习效率还是蛮高的。

铃声响了之后，方思雨耐心布置了课业任务，宣布下课。

班里女生拨浪鼓似的摇头，极不情愿地下课，几个胆大的女生轰轰然而上，拿着书本，以存在问题为理由，想多挽留方思雨老师。

但院里有个会议要参加，不便过多逗留，方思雨便在黑板上留下了邮箱，让他们将问题编辑成文字，发送至邮箱。

晚上要上钢琴专业课，常远忽然开始紧张，连午饭都未吃，便一头泡在琴房里疯狂练琴。

思雨老师这周给他布置了整整四首钢琴曲，两首《哈农》手指基本功练习曲，还有《巴赫创意曲》中的一首简短乐曲，另外一首中国民歌改编曲。

《哈农》倒是好弹，节奏完全是来来回回重复，在高中时，他便已经接触过这本书，弹了两遍便将将书扔到一旁。

继而翻开中国的那首二胡改编钢琴曲《二泉吟》，这个曲子叁页，这些天以来，他撑死弹下来一页半。

右手旋律弹会之后，开始弹左手伴奏声部，左手弹会之后，右手旋律又忘得一干二净，不得不重新来弹。路漫漫其修远兮，钢琴演奏之路，难于上青天。

晚上五点五十分，常远准时出现在321办公室前，徘徊良久，内心惴惴不安，不敢敲门，怀着万般紧张的心看了看表，艾玛，已经五点五十八了！

他深吸一口气，敲响了门。

里面传来脚步声，门开了。

常远看见方思雨，微微一愣。

因为每每见思雨老师，他总是穿得一本正经，要么是白衬衫配黑色笔挺西裤，要么是一身浅蓝色的衬衫配西裤，上午上课时也是如此。

没想到，如今的思雨老师却穿着简单的暖色T恤，原本就白皙的肌肤在这暖色下得映衬下，让人微醺沦陷其中，无法自拔。

但是很快，常远就不那么想了。

授课中的思雨老师，颇为谨慎严厉，他的严厉并不体现在教学态度上，不是简单用气势威压学生，而是对钢琴曲的创作理念、演奏弹法和曲谱内在要素精细准确的分析，以及建立在学生基本能力的情况下，提高学生创新性和思维能力。

弹钢琴需要将人内心的情绪和天马行空的想像融合在一起，方思雨老师把学生的这种潜能更深层次地激发。

常远在这种氛围下，全身心投入到弹琴的美妙感受中，努力跟上老师的思路，但因为这周练琴时间不足，上次老师布置的作业根本没有完成，不免觉得吃力，屡屡接不上思雨老师的要求。

方思雨听着常远弹着半死不熟的曲子，知道他的课后练琴时间根本不足，心中隐隐有了怒气，但良好的职业素养，让他迅速冷静下来，耐心地指点常远分析不足之处。

一个小时很快过去了，常远感觉到，心累的背后，还有说不尽的充实之感。