第十五章 课堂风波（2 / 2）

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任斌刚刚在走神，完全不知道问题是什么，他站在那里假装思考了五六秒钟，说道：

“老师，我不知道。”

周数学：“好，请坐，上课注意认真听讲。”

这一波过后，学生们果然都精神了，开始偷偷的交流刚才问题的内容和答案，就连睡觉的学生也被邻座的好友叫了起来。

周数学在花名册上，任斌名字后面画了个圆圈，然后又随便挑了一个名字。

“许秋，许秋同学在吗？”

许秋淡定的站了起来，这种常识题对他来说毫无难度可言。

周数学：“我刚才问的是什么问题？”

许秋：“刚刚老师问的问题是‘热固型塑料和热塑型塑料有什么区别’，答案是，一个是不溶不熔，一个是可溶可熔。”

周数学点点头：“回答正确，请坐。”

然后在许秋名字后面画了一个三角形。

……

课程进行到最后几分钟。

周数学拍了拍讲桌，等了一会儿，待大多数同学的注意力转移到他身上后，继续说道：

“这门课的课程内容，到今天就给同学们介绍完了。

下节课是答疑课，再之后就要进入考试周了，我们课程的考试日期暂定在一个月后，这个教室有点小，坐不下这么多人，到时候可能要拆分为两个教室考。

考试模式是闭卷考试，具体时间和地点，等我和教务处确认后，会通过邮件发送给你们的。”

下面的学生们听到他说“发送邮件”后，脸色都变了。

据上一届的学长学姐说，周数学给分很严格，他们成绩出来后，80多个人，有2个A，3个A-，34个F……

最骚的是，周数学还把挂科学生的名单，用邮件群发给了班级里的每一个人。

后来他的解释是发送时选错了分组。

好在，开学补考后，34个挂科的人都通过了。

魔都综合大学教务处规定，选课人数大于5人的课程，A和A-给分不能超过选课学生总数的30%，但是没有规定一门课F给分的比例。

成绩的A、B、C、D、F换算成绩点是4.0、3.0、2.0、1.3和0，带+则增加0.3，带-则减0.3，总绩点是所有课程绩点用学分加权的平均值。

其中D档成绩没有D+只有D-，D-代表挂科且补考通过，F代表挂科且补考不通过或因缺考挂科。

很多老师为了让学生的绩点不至于太过难看，首先会给满30%的A和A-，然后给40%到60%的B+，10到30%的B和B-，C和D档成绩不给或只给一两个学生，而只有卷面成绩没法看或者缺考才会给F。

一般这样的老师也会被称为“B+无限”的老师，在学期初选课时备受欢迎。

甚至有前辈开发出一款名为GPA TOOL的软件，上面统计了很多老师的历史给分情况，可供同学们在选课时参考。

……

课后，任斌找到许秋和陶焱。

“这门课居然有500多页的PPT，还是闭卷考试。许秋，你可一定要帮帮我啊，我要是再挂科的话，我绩点就1.9了。”任斌道。

“行，回去我帮你保管你的键盘鼠标，等考完再还给你。”许秋道。

“这样不太好吧……”任斌犹豫道。

“这门课主要靠背知识点，需要花费很多时间，所以这应该是最好的方法了。”许秋道。

“好吧，听你的。”任斌似乎下定了决心。

“斌子，别慌，还有我呢，等我复习完，把总结的资料发给你。”陶焱插话道。

“陶焱，你也会复习？之前你不都是裸考吗？”任斌一脸的不相信。

“这学期的成绩也是会影响保研结果的，只能拼一把了。我又不像许秋一样，绩点那么高。”陶焱耸耸肩道。